¿En qué Europa vivimos?

La Unión Europea ocupa cada vez más espacio en periódicos, informativos, radios, etc., pero si el funcionamiento del Estado español ya es desconocido para muchos ciudadanos, Europa es para los españoles un misterio insondable.

Por esto es necesario preguntarnos en qué Europa vivimos y qué significa ser europeo. Esta pregunta se ha hecho más necesaria que nunca en este momento, justo tras la firma del Tratado de Lisboa, sustituto de la fallida Constitución Europea, que modifica el funcionamiento de la Unión y la dota de nuevos poderes. Y es que, aunque Europa nos parezca algo muy lejano, aproximadamente el 60% de las decisiones políticas que nos afectan a todos se toman en Bruselas. Preguntémonos, pues, en qué Europa vivimos.

La Unión Europea, si bien nos ha permitido progresar como nunca antes gracias a las ayudas económicas, no es precisamente un ejemplo de democracia. De manera que, si se quiere seguir avanzando hacia una Europa cada vez más federal, es necesario dotarla de la democracia propia de un Estado federal. Ése es uno de los puntos clave de este Tratado.

Hasta ahora las grandes decisiones y actuaciones se llevaban a cabo en el Consejo y en la Comisión Europea. El Parlamento, único órgano elegido directamente por los ciudadanos europeos, simplemente servía para dar un aire democrático a la Unión, aunque no tenía poderes significativos. Con el Tratado de Lisboa esto va a cambiar y el Parlamento legislará a partir de ahora en igualdad de condiciones junto con el Consejo. Esperemos que esto anime a los españoles a votar en las elecciones al Parlamento Europeo, ya que en 2004 solo lo hizo el 45.14%.

Además, los parlamentos de los distintos países integrantes de la Unión podrán recurrir leyes aprobadas por la Comisión Europea, cosa que hasta ahora no podían hacer. Esto parece ser una marcha atrás en el proceso de unión, pero refuerza el carácter democrático al volver a sentar las bases en los parlamentos, representantes directos de la voluntad popular.

Como última medida democratizadora, el tratado reconoce por primera vez el derecho de los ciudadanos europeos a presentar una iniciativa legislativa popular, siempre que se consiga reunir un millón de firmas.

Entre otras medidas, la Unión Europea podrá representar a todos los países integrantes en el extranjero, se implantará la Carta de Derechos Fundamentales, y se simplificará el modo de llegar a acuerdos para evitar los vetos en una Europa con 27 miembros. Pero aquí hemos preferido centrarnos en las medidas democratizadoras de la Unión, ya que son las que nos afectan más directamente como ciudadanos. Porque nosotros somos la demos, la raíz de la democracia, el principio de toda institución política, incluida la Unión Europea.

Feliz mundo nuevo

El debate sobre los debates

Un fenómeno político nuevo parece abrirse paso en nuestro país. Hoy, más que nunca, nuestros gobernantes parecen haberse percatado de la importancia de los debates públicos.

España no está acostumbrada a dar lecciones democráticas a ningún otro país, y todavía le queda bastante para poder hacerlo. Si bien es cierto que la democracia está plenamente asentada desde hace 30 años, la cultura democrática todavía no se ha acabado de forjar en la mente tanto de los políticos como de los ciudadanos. Esto parece estar cambiando, aunque sea a fuerza de copiar las “costumbres” democráticas de nuestros vecinos europeos. Una de estas señales de cambio se dio con la aparición del programa Tengo una pregunta para usted, que por primera vez en nuestro país permitía a los ciudadanos formular sus preguntas directamente a los políticos. Cómo no, lo copiamos de nuestro vecinos los franceses. Y resultó ser un éxito, el 30,3% de los telespectadores se decantaron por este programa, lo que echa por tierra la manida excusa de que a los españoles no les interesa la política. Lo que no interesa a los españoles es esa política de ultratumba que ni entienden ni les explican, ni las preguntas de la mayoría de periodistas que, como bien se demostró en Tengo una pregunta para usted, poco se ajustan a las verdaderas exigencias de la ciudadanía.

La última señal de que esto efectivamente está ocurriendo es la inédita disputa sobre quién ofrece más debates, cosa que nunca ha ocurrido en España desde que José María Aznar y Felipe González debatieran en Telecinco en 2003, mientras que es algo muy común en el resto de países europeos. El presidente del Gobierno, José Luis Rodríguez Zapatero, retó este lunes a Mariano Rajoy a debatir con él en televisión. La respuesta del PP ha sido contundente: no uno, sino tres debates. Eso sí, no en la televisión pública, por “falta de pluralidad”. Esta opinión no es compartida por la Junta Electoral Central, que ya ha dado luz verde a un debate entre los dos máximos aspirantes a la Presidencia del Gobierno y otro con representantes de PSOE, PP, IU, CiU, ERC y PNV en la cadena pública, “respetando el pluralismo político y social y la neutralidad informativa”.

De cara a estos futuros debates, el más confiado parece ser el presidente del Gobierno, que ha recordado la negativa de Rajoy a debatir con él en las elecciones de 2004: “Hace cuatro años Rajoy no se atrevió a hacer un debate conmigo. Espero que esta vez sí se atreva”. Lo cierto es que es justo reconocer esa virtud de Zapatero, que tanto en la oposición como en el Gobierno siempre se ha mostrado dispuesto a debatir y así lo ha exigido, cosa que lamentablemente no se puede decir de Rajoy.

Parece ser que el tiempo está grabando a fuego, pero a fuego muy lento, la palabra democracia es nuestras mentes. Bienvenida sea, aunque nos llegue con cuentagotas. Por el momento, y siguiendo el camino que nos ha llevado hasta aquí, practiquemos copiando lo que vemos allende los Pirineos:

La Guerra de las Autonomías

“El pasado 21 de noviembre terminó, de momento, la historia de las reformas de los estatutos de autonomía.” “En total, se han presentado 12 recursos en el Tribunal Constitucional contra los 6 estatutos aprobados por el Parlamento, la mayoría de unas comunidades contra otras. Nunca antes se había recurrido por inconstitucional un estatuto de autonomía en España.” Sigue leyendo…

Finlandeses

Finlandia, país líder indiscutible en calidad educativa, undécimo en Índice de Desarrollo Humano, sexto país más seguro del mundo, envidiado por cualquier Estado democrático que se precie. Parece ser el paraíso, la Utopía de Tomás Moro hecha realidad. Sin embargo, los finlandeses también tienen problemas y protestan por ello, eso sí, a su manera.

La importancia de la Educación

La reciente filtración de algunos datos del Informe PISA 2006 confirman lo que ya sabíamos todos, el nivel de conocimientos de los jóvenes españoles deja mucho que desear.

Mejor omitir los datos, que ya son conocidos por todos, y ahorrarnos así un momento más de vergüenza. Sin embargo, la conclusión es ineludible: los jóvenes españoles no tienen un aceptable nivel de conocimientos al acabar la ESO. Y por si no fuera bastante esta rotunda afirmación, ir más allá no hará sino clavarnos puñales aún más profundos y sumirnos en una desilusión propia de un ambiente bélico. Allá vamos, pues, absténganse personas sensibles.

¿Qué entenderíamos por “nivel de conocimientos aceptable”? Un nivel de conocimientos aceptable es aquél que permite al alumno saber acerca de sí mismo y del mundo que le rodea, conocer las leyes por las que se rige su vida y la de los demás. En definitiva, lo que le hace ser persona, liberándolo del puro instinto animal. La educación nos abre las puertas de la libertad humana, permitiéndonos romper las cadenas de la ignorancia y liberarnos de la consiguiente manipulación y determinación que esta conlleva. Por ello nació la educación pública y obligatoria, para garantizar a todas las personas una enseñanza mínima que les permitiera definirse como tales.

Un 30% de los jóvenes españoles no supera la Educación Secundaria Obligatoria, no alcanza ni tan solo el nivel mínimo de conocimientos que le libran de la mediocridad. Este 30% está condenado a trabajar por un mísero sueldo y subordinado a un jefe que contará con él solamente mientras su espalda aguante el peso del trabajo. Concentremos pues nuestras esperanzas en el 70% restante. Sin embargo, según el Informe PISA, la mayoría de este 70% no alcanza un “nivel aceptable de conocimientos”, por lo que seguramente no proseguirán con estudios postobligatorios. Deberíamos entender entonces que estarán destinados a ejercer trabajos de mantenimiento, quizás secretaría… ¿Con qué porcentaje nos quedamos ahora? Es difícil saberlo, ¿un 50%?. De este porcentaje una parte se decantaría por Formación Profesional, decidiendo así formarse para un trabajo específico y, supongamos, bien pagado. Otra parte, quizás el 30%, seguiría estudiando Bachillerato, educación que todavía no se centra en enseñar a trabajar, sino en enseñar. Acabado este periodo algunos estudiantes, agobiados, verán imposible terminar con éxito una carrera universitaria, por lo que decidirán estudiar un Ciclo Formativo de grado superior. Estos últimos conseguirán un buen sueldo, un buen trabajo y, por lo tanto, una buena vida.

Y por fin llegamos a ese 20% que consiguió, a pesar del pésimo sistema educativo, librarse de las cadenas y ascender hacia el maravilloso mundo del conocimiento, de la razón, de la cultura, de la investigación, de la sabiduría y, en fin, de la humanidad. Este 20% son las personas que descubrirán la cura para las enfermedades del mañana, que conseguirán encontrar nuevos modelos de sociedad más justos, que serán capaces de crear obras magníficas, proyectos envidiables e ideas nunca antes imaginadas. Habrán conseguido esquivar esa “educación para el trabajo”, demostrando así que el ser humano no es una simple pieza más de la maquinaria. Serán ellos los que mañana intenten abrir los ojos al 80% restante que se quedó por el camino, puede que elaborando nuevos Informes PISA.

 

Bienvenidos

Noticias, sucesos, avances, catástrofes, gestos, palabras, acciones, discusiones, mentiras, verdades, sandeces, acuerdos, disturbios, alegrías, tragedias, muertos, promesas, premios, números, noticias, noticias, noticias, noticias…

Decenas de noticias, cientos de decenas de noticias, nos llegan cada día a través de nuestros ojos y oídos. La información, piedra angular de cualquier democracia que se precie, se ha convertido en sobreinformación. La sobrecarga informativa hace de lo que inicialmente fue información una inmensa sopa de letras e imágenes, ante la cual debemos ejercer un esfuerzo sobrehumano para comprenderla y tomar decisiones, fin último de la información.

La ingente cantidad de nueva información añadida cada día, sumada a las contradicciones que un mismo asunto presenta dependiendo del medio que informe sobre él, hace imposible a nuestro entendimiento razonar y pensar las cosas sosegadamente. El titular del lunes se borra al aparecer el titular del martes, lo poco que quedaba de la pequeña columna de la página 34 se difumina completamente al imprimirse la pequeña columna de la página 34 del día siguiente. La información que importa es la de hoy, sin tener en cuenta que ésta viene ocasionada por la de ayer y anteayer, y sin percatarse de que afectará a la de mañana y pasado mañana. La ciudadanía informada a la que aspira la verdadera información pasa a ser una ciudadanía amnésica, que olvida el pasado y no es capaz de penetrar en el presente. Una ciudadanía que se conforma con el titular del día para tener algo de que hablar mientras se toma el café.

A todos aquellos que les guste tomarse el café detenidamente, bienvenidos.